ANÁLISIS FACTORIAL EXPLORATORIO DE UNA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Autores/as
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n59.p548-565
Palabras clave:
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Resumen
Las estrategias de aprendizaje son técnicas, métodos, procedimientos o secuencias de acciones elegidas por el estudiante, de forma consciente para la realización de una determinada tarea y para alcanzar objetivos de aprendizaje. El estudio de las estrategias es fundamental para la educación, ya que ellas funcionan como herramienta del aprendiz. Esta investigación tiene como objetivo describir los pasos relativos a la construcción de una Escala de Estrategias de Aprendizaje para Estudiantes Jóvenes y Adultos (EEA-JA), presentar datos preliminares de sus propiedades psicométricas y evidencias de validez de construto. Participaron 800 estudiantes de una universidad privada del Sur de Minas Gerais-Brasil, matriculados en nueve cursos. La mayoría de los participantes era del sexo femenino (N = 453) y la edad media de 22 años. En el análisis factorial exploratorio de los 40 ítems de la escala, surgieron dos factores coherentes con la descripción de las estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas descritas por las teorías Cognitiva y del Procesamiento Humano de la Información, con consistencia interna medida por el alfa de Cronbach (0,85). Estos resultados iniciales revelan propiedades psicométricas prometedoras de la escala para su uso en el contexto educativo. Palabras clave: Estrategias de Aprendizaje. Escala. Validez.
Biografía del autor/a
  1. Antonio Figueiredo Oliveira, Centro Universitário do Sul de Minas Gerais
    Mestrando em Educação.Possui graduação em Psicologia. Realizou especialização em psicopedagogia clínica e institucional. Cursou MBA em gestão estratégica do capital humano no Centro Universitário do Sul de Minas Gerais. Atua atualmente como tutor no Centro Universitário do Sul de Minas Gerais nos cursos de Educação a distância, e Professor nos cursos de Pedagogia, Matemática, Física, Letras e Música na disciplina de Psicologia da educação, no curso de Pedagogia também é professor das disciplinas de Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem e Fundamentos da Psicologia na mesma instituição é professor no curso técnico (Pronatec) de segurança do trabalho na disciplina de Psicologia Aplicada e também professor da disciplina de Bioética, Ética e Responsabilidade Social para os cursos de Biomedicina, Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia e Educação Física.
  2. Susana Gakyia Caliatto, Universidade do Vale do Sapucaí
    Possui graduação em Psicologia pela Universidade São Francisco - Itatiba (2001), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2011). Atualmente é professora do Curso de Mestrado e Pedagogia da Universidade do Vale do Sapucaí Pouso Alegre MG.Membro dos seguintes grupos de pesquisa: Estudos em contextos relacionados à aprendizagem, Grupo de pesquisa educação e gestão: questões contemporâneas de ensino, avaliação, docência e gestão e Grupo de Estudos e Pesquisa em Psicopedagogia da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicologia educacional e da aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem escolar, estratégias de aprendizagem, educação inclusiva, formação de professores.
Referencias
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Publicado
2018-12-14
Número
Vol. 28 Núm. 59 (2018): Setembro-Dezembro 2018
Sección
Artigos
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Cómo citar

ANÁLISIS FACTORIAL EXPLORATORIO DE UNA ESCALA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Educação: Teoria e Prática, v. 28, n. 59, p. 548–565, 14 dic.2018.