ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA LOS SUPERDOTADOS EN ESCUELA PÚBLICA AMERICANA Y SUS CONTRIBUCIONES PARA EL CONTEXTO BRASILEÑO

Autores/as

  • Carina Alexandra Rondini

    Universidade Estadual Paulista – Câmpus de São José do Rio Preto

  • Nielsen Pereira

    Purdue University

DOI:
https://doi.org/10.18675/10.18675/1981-8106.vol26.n53.p466-483
Palabras clave:
Array, Array, Array, Array, Array
Resumen
El objetivo de este estudio es el servicio de atención educativa especializada ofrecido a estudiantes de alta capacidad/superdotados (AC/SD), que se ofrece en una escuela pública del estado de Indiana, Estados Unidos, y reflexionar sobre el grado en que estos servicios pueden implementarse en las escuelas brasileñas. Se acompañaron las actividades de maestros que trabajan con alumnos con AC /SD, de kínder a cuarto grado, entre enero y abril de 2016. Se observaron cinco clases, cada una durante una semana. Los resultados indican que la legislación de alta capacidad en el estado de Indiana se asemeja en muchos aspectos a la contraparte brasileña, estando esta última en desventaja en relación a la implementación de las leyes, debido a la falta de directrices claras para su aplicación. Las prácticas brasileñas dirigidas a la suplementación de la enseñanza para los estudiantes con AC/SD, muestran divergencias con las prácticas de aprendizaje observadas, que procuran ofrecer una enseñanza no apenas complementar, sino más ajustada con las potencialidades de estos estudiantes, al invertir en diferentes modos de agrupamiento y en la adopción de métodos pedagógicos que enfaticen la atención a las diversas necesidades individuales de los estudiantes dentro del aula. Palabras clave: Especialista de Servicio Educativo. Altas Capacidades / Superdotación. Escuela pública. Estados Unidos. Brasil.
Biografía del autor/a
  1. Carina Alexandra Rondini, Universidade Estadual Paulista – Câmpus de São José do Rio Preto
    Professora Assistente Doutor junto ao Departamento de Ciências de Computação e Estatística.
  2. Nielsen Pereira, Purdue University
    Department of Educational Studies
Referencias
Cover Image
Descargas
Archivos adicionales
Publicado
2016-12-12
Número
Vol. 26 Núm. 53 (2016)
Sección
Artigos
Licencia

Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.

b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.

c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Creative Commons License Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons

Cómo citar

ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA LOS SUPERDOTADOS EN ESCUELA PÚBLICA AMERICANA Y SUS CONTRIBUCIONES PARA EL CONTEXTO BRASILEÑO. Educação: Teoria e Prática, v. 26, n. 53, p. 466–483, 12 dic.2016.