Vol. 21 Núm. 29 (2008)

EDITORIAL

Editorial

Antonio Vicente Marafioti Garnica

v
- Texto Completo (portugués (Brasil))

ARTIGOS

Políticas Públicas e o Livro Didático de Matemática

João Bosco Pitombeira de Carvalho

1-11
- Texto Completo (portugués (Brasil))
Educação Matemática e sua Influência no Processo de Organização e Desenvolvimento Curricular no Brasil

Célia Maria Carolino Pires

13-42
- Texto Completo (portugués (Brasil))
A Pesquisa e as Práticas de Formação de Professores de Matemática em face das Políticas Públicas no Brasil

Dario Fiorentini

43-70
- Texto Completo (portugués (Brasil))
Avaliação e Políticas Públicas: possibilidades e desafios para a Educação Matemática

Maria Isabel Ramalho Ortigão

71-98
- Texto Completo (portugués (Brasil))
Tecnologias na Educação: dos caminhos trilhados aos atuais desafios

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

99-129
- Texto Completo (portugués (Brasil))
Matemática-para-professores Online: facilitando mudanças conceituais nas visões sobre matemática de professores do ensino elementar

George Gadanidis, Immaculate Namukasa, Alireza Moghaddam

131-155
- Texto Completo (portugués (Brasil))
Estratégias de Interpretação Gráfica de uma Professora Polivalente ao Manipular Dados no Ambiente Computacional

Sandra da Silva Santos, Sandra Maria Pinto Magina

157-174
- Texto Completo (portugués (Brasil))
O Modelo de Romberg e o Percurso Metodológico de uma Pesquisa Qualitativa em Educação de uma Pesquisa Qualitativa em Educação

Norma Suely Gomes Allevato

175-197
- Texto Completo (portugués (Brasil))
Contribuições para a Formação do Professor de Matemática Pesquisador nos Mestrados Profissionalizantes na Área de Ensino

Vera Clotilde Garcia Carneiro

199-222
- Texto Completo (portugués (Brasil))

RESENHAS

Uma resenha do livro de Ole Skovsmose: Educação Crítica: Incerteza, Matemática, Responsabilidade, tradução de Maria Aparecida Viggiani Bicudo, Cortez Editora, São Paulo, 2007.

Ubiratan D'Ambrosio

223-229
- Texto Completo (portugués (Brasil))

Resumos de Teses

Uma Historia da Lógica no Brasil

Carlos Roberto de Moraes

231-232
- Resumo (portugués (Brasil))
A Educação Estatística: uma investigação acerca dos aspectos relevantes à didática da Estatística em cursos de graduação

Celso Ribeiro Campos

232-233
- Resumo (portugués (Brasil))
Abordagem geométrica: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Introdução às Equações Diferenciais Ordinárias

Sueli Liberatti Javaroni

233-234
- Resumo (portugués (Brasil))

Resumos de Dissertações

O Processo de Integração em Blaise Pascal

Jamur Andre Venturin

235-236
- Resumo (portugués (Brasil))
Uma leitura da produção de significados matemáticos e não-matemáticos para “dimensão”

Rejane Siqueira Julio

236-237
- Resumo (portugués (Brasil))
Professores de Matemática que Trabalham com Projetos nas Escolas: Quem são eles?

Maria Dirlene da Silva Cattai

237-238
- Resumo (portugués (Brasil))
A Prática do Professor de Matemática em Classes de Recuperação de Ciclo II no Regime de Progressão Continuada do Estado de São Paulo

Marcos da Silva Felix

238-239
- Resumo (portugués (Brasil))
Uma Narrativa sobre a Formação de Professores de Matemática em Goiás

Fernando Guedes Cury

240-240
- Resumo (portugués (Brasil))
Escolas Técnicas Agrícolas e Educação Matemática: história, práticas e marginalidade

Maria Ednéia Martins-Salandim

240-241
- Resumo (portugués (Brasil))
Os Processos de Visualização e de Representação dos Signos Matemáticos no Contexto Didático Pedagógico

Luciane Maia Insuela Garcia

214-242
- Resumo (portugués (Brasil))

EDITORIAL

Editorial

ARTIGOS

Políticas Públicas e o Livro Didático de Matemática

Educação Matemática e sua Influência no Processo de Organização e Desenvolvimento Curricular no Brasil

A Pesquisa e as Práticas de Formação de Professores de Matemática em face das Políticas Públicas no Brasil

Avaliação e Políticas Públicas: possibilidades e desafios para a Educação Matemática

Tecnologias na Educação: dos caminhos trilhados aos atuais desafios

Matemática-para-professores Online: facilitando mudanças conceituais nas visões sobre matemática de professores do ensino elementar

Estratégias de Interpretação Gráfica de uma Professora Polivalente ao Manipular Dados no Ambiente Computacional

O Modelo de Romberg e o Percurso Metodológico de uma Pesquisa Qualitativa em Educação de uma Pesquisa Qualitativa em Educação

Contribuições para a Formação do Professor de Matemática Pesquisador nos Mestrados Profissionalizantes na Área de Ensino

RESENHAS

Uma resenha do livro de Ole Skovsmose: Educação Crítica: Incerteza, Matemática, Responsabilidade, tradução de Maria Aparecida Viggiani Bicudo, Cortez Editora, São Paulo, 2007.

Resumos de Teses

Uma Historia da Lógica no Brasil

A Educação Estatística: uma investigação acerca dos aspectos relevantes à didática da Estatística em cursos de graduação

Abordagem geométrica: possibilidades para o ensino e aprendizagem de Introdução às Equações Diferenciais Ordinárias

Resumos de Dissertações

O Processo de Integração em Blaise Pascal

Uma leitura da produção de significados matemáticos e não-matemáticos para “dimensão”

Professores de Matemática que Trabalham com Projetos nas Escolas: Quem são eles?

A Prática do Professor de Matemática em Classes de Recuperação de Ciclo II no Regime de Progressão Continuada do Estado de São Paulo

Uma Narrativa sobre a Formação de Professores de Matemática em Goiás

Escolas Técnicas Agrícolas e Educação Matemática: história, práticas e marginalidade

Os Processos de Visualização e de Representação dos Signos Matemáticos no Contexto Didático Pedagógico

Idioma

Información

Desarrollado por