O que é número? Produção, circulação e apropriação de uma nova matemática para crianças

Abstract

O estudo focaliza as transformações do conceito de número para o ensino de matemática nas séries iniciais da escolaridade. Toma como referência temporal a emergência do que ficou conhecido como Movimento da Matemática Moderna. Leva em consideração, como base teórico-metodológica, estudos vindos da História Cultural. Em uma de suas conclusões, o texto revela que, diferentemente de movimentos pedagógicos anteriores, o MMM constrói novas formas elementares de ensino de matemática, para antecederem o ensino do sistema de numeração, conteúdo este, que sempre esteve ao início da escolaridade.