Geografia escolar e o ensino de solos: o uso de metodologias ativas em turmas do Ensino Fundamental II

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5016/geografia.v50i1.19199

Resumo

Este trabalho objetiva apresentar metodologias de ensino sobre o conteúdo “solo”, aplicadas em turmas do 6º e 7º ano do ensino fundamental. Em termos metodológicos, a pesquisa é de natureza empírica e quali-quantitativa, tendo como modalidade principal a pesquisa-ação desenvolvida na escola municipal Tiradentes em Campina Grande, PB, no ano de 2022. Os resultados apontam o engajamento das turmas envolvidas durante as atividades em equipe, contribuindo para a aprendizagem e fomentando a interação entre os alunos e o pesquisador. Conclui-se que discutir o conteúdo “solo”, a partir de metodologias ativas de ensino na Educação Básica, contribui para a formação cidadã, a sensibilização ambiental e, posteriormente, para a conservação e a proteção dos solos pelos discentes.

Biografia do Autor

  • Anderson Felipe Leite dos Santos, Universidade Estadual do Piauí (UESPI)

    Professor Assistente do Departamento de Geografia da Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Mestre e Doutorando em Geografia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT-UNESP). 

  • João Osvaldo Rodrigues Nunes, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

    Professor Livre Docente de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT-UNESP). 

  • Igor José França de Sousa, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

    Mestrando em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). 

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Publicado

2025-10-31

Edição

v. 50 n. 1 (2025)

Seção

Artigos

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Geografia, Rio Claro, SP, Brasil - eISSN 1983-8700 está licenciada sob a Licença Creative Commons BY 4.0

Como Citar

Geografia escolar e o ensino de solos: o uso de metodologias ativas em turmas do Ensino Fundamental II. Geografia, v. 50, n. 1, p. 439–466, 31 out.2025.